Comisión Evaluadora 5º año Biología

Actividades para la comisión evaluadora de 5to año de Biología.

 Unidad 1: La evolución humana. Unidad 2: El origen de las especies. Unidad 3: Bases genéticas del cambio evolutivo.

Se recomienda utilizar bibliografía como curtis 6ta edición – manuales de 5to o 6to año como, páginas web como última instancia.

Estas actividades sirven como una “GUÍA” para tener en cuenta sobre como será el examen final. A su vez tener en cuenta la planificación anual de la materia.

Ideas antiguas

Explicar cuál era la idea acerca de la vida en la Edad Antigua y antigua Grecia

Indicar ¿Cuál es el papel de las mutaciones en el proceso evolutivo?

Definir análogo/ homologo y  dar un ejemplo como mínimo de cada uno.

¿Por qué la teoría de Darwin hasta el día de hoy sigue vigente y no así pasa con la Edad antigua y Media.

¿Quién fue Wallace?

¿En qué época surge la teoría sintética? ¿Qué propone?

¿Cuándo surge la teoría sintética? ¿En que se relaciona con la teoría de Darwin?

La teoría sintética coincide con la época de Darwin? ¿Por qué?

Definir selección natural. Y explicar cómo surge la misma.

Explicar la diferencia entre catastrofismo y gradualismo. Mencionar a dichos naturalistas y sus posturas, brevemente.

¿Quién  organizó a los seres vivos según su  jerarquía? ¿Cómo fue su orden?

Explicar cuál es la importancia de la selección sexual.

 ¿En que puede ayudar tener registros fósiles?

Origen del bipedismo

¿Qué ventajas pudo haber tenido el bipedismo arbóreo para los que comenzaron a utilizarlo?

¿Qué puedo haber llevado a nuestros ancestros a bajar al suelo?

¿Por qué hubiese sido poco probable que el bipedismo actual evolucionara si nuestros ancestros no hubieran descendido de los árboles.
¿Quién es Lucy? ¿Cuál es la importancia de su descubrimiento?

La teoría más difundida para la comprensión del proceso evolutivo fue elaborada, en origen, por Charles Darwin y Alfred R. Wallace en 1858. Según esta teoría, la evolución de los caracteres se debe básicamente a la acción de la selección natural. Además, postula que las especies cambian de manera continua y gradual: con el tiempo, unas se extinguen y aparecen otras nuevas.

Otra de las ideas importantes que plantea es que todas las especies descienden de un antepasado común; por tanto, todos los organismos están emparentados. Pero ¿cómo llegó Charles Darwin a esta gran teoría? ¿Quién fue en realidad? ¿En qué contexto social se desarrolló su vida? ¿Por qué viajó en el Beagle? ¿Y quién fue Alfred Wallace?

¿Quién fue Charles Darwin?

¿En qué consistió su teoría? ¿A qué resultados arribó?

¿Qué parte te  resultó más interesante de su visita a las Islas Galápagos?

¿Cómo se llama su publicación de 1859 y quiénes influyeron en ella?

¿A qué llamó selección natural?

¿Y a qué denominó lucha por la subsistencia?

¿Por qué dice que la evolución es un proceso lento y gradual?

¿Qué es un antepasado común? Mencionar algunos de los interrogantes que le quedaron pendientes a Darwin.

Buscar información sobre quién fue Alfred R. Wallace y qué relación tuvo con Charles Darwin y su teoría.

d) Explicar que es la  especiación 

 Realizar  una red conceptual que muestre las ideas que están siendo consideradas por los científicos con respecto a la teoría de la evolución, cuáles son los aportes de Darwin y Wallace y qué otras nociones se incorporaron a lo largo del tiempo?

Explicar la teoría sintética.

¿Qué son las teorías evolutivas?

Hominización

¿Cómo se dio el proceso de Hominización?

Ordenar cronológicamente a los siguientes homínidos:

Homo habilis- Homo sapiens -Homo erectus – Homo neandertal - Australopitecus -

E indicar las características de cada uno.

¿Cuándo y dónde surgió la especie humana?

¿Qué es hominización y humanización?

Explicar las eras geológicas teniendo en cuenta el tipo de clima y  formas de vida de cada una (PRECAMBRICA- PALEOZOICA - CENOZOICA- MESOZOICA) Indicar cada una en su orden cronológico correspondiente.

Genética

Buscar cuales son los principios básicos de la genética

Quien fue Gregor Mendel?

Buscar y explicar que son los siguientes términos: Carácter-gen-locus- homocigota- heterocigota- dominante y recesivo- alelos- genes-fenotipo- genotipo.

Explicar las leyes de Mendel.

¿De dónde provienen las diferencias entre los individuos y las distintas poblaciones de una misma especie? Cada ser vivo tiene características que comparte con los de su especie, como el aspecto externo, el modo de vida, el comportamiento y la alimentación. A su vez, se parece a sus progenitores pero es diferente, hecho que observó Darwin.

¿Dónde reside la información que los seres vivos necesitan para ser como son y cómo se la pasan a sus descendientes?

1. Con la ayuda de material bibliográfico y/o de este enlace sobre los conceptos básicos de la genética, digan cuáles de las siguientes afirmaciones son ciertas.

  a) La reproducción sexual es un mecanismo por el cual se genera variedad en la información genética entre los individuos de una población.

  b) Los individuos (hijos de una misma progenitora) nacen todos iguales, luego el ambiente y/o la vida que llevan generan las diferencias.

  c) Sólo la información genética determina el fenotipo de cada individuo.

  d) Observando el fenotipo de un individuo se puede saber cómo serán todos sus descendientes.

  e) La probabilidad de heredar determinados caracteres de los progenitores es producto del azar.

  f)  La información genética está contenida en el ADN, macromolécula que se encuentra en el núcleo de todas las células eucariotas.

Realizar  tres cruzamientos en los que se hereden los alelos de un gen para un determinado carácter utilizando las leyes de la herencia y partiendo de estas premisas:

-Ambos padres homocigotos.

-Ambos heterocigotos.

-Uno homocigota y otro heterocigota.

b) Indicar qué fenotipo tienen los descendientes y qué porcentaje de descendientes con cada fenotipo resulta de los cruzamientos.

 Investigar acerca de: -Herencia ligada al sexo. Ligamiento y entrecruzamiento. Bases moleculares.

-ADN  y  ARN –Proteínas, tipos y función principal.

Los virus y su Clasificación.

Los virus como excepción  al “Dogma central de la Biología”

Introducción a la embriología. Etapas del desarrollo embrionario, fecundación, segmentación, ovogénesis, espermatogénesis.